| 2016-04-11來源:文化藝術(shù)網(wǎng) |
展覽海報(bào) 展覽名稱:未知數(shù)——第二屆藝術(shù)創(chuàng)作方法研修班作品展 學(xué)術(shù)主持:李曉飛 展覽策劃:張瀟予 開幕時(shí)間:2016年4月9日 下午3:30 展覽時(shí)間:2016年4月9日——4月15日 主辦單位:具象學(xué)院造型實(shí)驗(yàn)室 協(xié)辦單位:《庫藝術(shù)》雜志 展覽地點(diǎn):北京市 朝陽區(qū) 酒仙橋4號(hào) 751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場D座一層 現(xiàn)實(shí)空間 參展藝術(shù)家:陳靜 趙儷蔓 吳繼蘭 魏冬 賈玉誠 梅碧荷 邱穩(wěn) 郭樹澤 白文致 媒體支持: 雅昌藝術(shù)網(wǎng) 九九藝術(shù)網(wǎng) 藝術(shù)先知網(wǎng) 今日網(wǎng) 墻藝術(shù) 庫藝術(shù) 藝美中國網(wǎng) 文化藝術(shù)網(wǎng) 中國美術(shù)家網(wǎng) 中國美網(wǎng) 中國文物網(wǎng) 印象中國網(wǎng) 書畫圈網(wǎng) 水墨中國網(wǎng) 中藝書畫網(wǎng) 中國書畫影像網(wǎng) 環(huán)球文化藝術(shù)網(wǎng) 宋莊365網(wǎng)等 前言 都說藝術(shù)是不可教的,是天賦的;但當(dāng)我搜集整理了大量的藝術(shù)家個(gè)案,發(fā)現(xiàn)在不同的歷史時(shí)期在不同的文化背景下,會(huì)出現(xiàn)不同的藝術(shù)作品與藝術(shù)家,拋開時(shí)代的影響,藝術(shù)傳承在其中占有重要的地位,每個(gè)藝術(shù)家都有師承關(guān)系,這是逃避不了的。但教育的方法是不同的,傳統(tǒng)藝術(shù)教育多是從技術(shù)訓(xùn)練入手,也就是這個(gè)原因,導(dǎo)致出現(xiàn)一個(gè)老師復(fù)制出無數(shù)個(gè)自己的現(xiàn)象!技術(shù)具有唯一性。一位藝術(shù)家,因基因不同,成長環(huán)境不同,所受教育不同,藝術(shù)語言也應(yīng)是多樣的,若真要排一下隊(duì),思維判斷力的培養(yǎng)應(yīng)排第一;其次是觀察能力的培養(yǎng);藝術(shù)技巧的訓(xùn)練排第三!沒有正確的思維判斷,很難有真正的藝術(shù)技巧!與藝術(shù)家相匹配的技術(shù)語言才是有效的;藝術(shù)本來就是多元的,以一種特定的技術(shù)為教育手段只能適合部分人。另外,傳統(tǒng)的碰撞式的經(jīng)驗(yàn)積累,靠的是偶然性,依賴天賦。近些年西方生命科學(xué)的研究,讓我們能夠深入到人類自身的思維系統(tǒng)中來看待問題,應(yīng)該由過去的被動(dòng)積累進(jìn)入到主動(dòng)探索研究中。 2011年春天,開始了我的教學(xué)實(shí)驗(yàn),最初是在有藝術(shù)家夢想的部分學(xué)員中進(jìn)行,經(jīng)過幾年的摸索,梳理總結(jié)出四個(gè)課題:A‘找自己’反思當(dāng)今的教育與現(xiàn)實(shí),找回自己:B‘找主題’尊重藝術(shù)規(guī)律,先內(nèi)容后形式;C‘找語言’,尋找與自己相匹配的藝術(shù)語言;D‘偷師學(xué)藝’是學(xué)習(xí)歷史,繼承傳統(tǒng)的方法。創(chuàng)作方法課這個(gè)展覽的作品多是藝術(shù)創(chuàng)作方法課的作業(yè),或說創(chuàng)作的手稿,在這些作品里有很多的閃光點(diǎn),澆點(diǎn)水,給點(diǎn)陽光,未來將從此成長!希望有更多的人參與到我們中來,有了您的支持,“未知數(shù)”才具有無限可能! 文/李曉飛 作品欣賞
《遠(yuǎn)方之4》21×22cm,油畫,2015 吳繼蘭
走失的主人系列 布面油畫70x70cm 2015 郭樹澤
窗外 布面丙烯32.5×39.5cm 2015 陳靜
像夢一場之一 紙本碳彩 2015 梅碧荷
《模特》27x38.9cm 紙本水彩 2015 趙儷蔓
像夢一場之二 紙本碳彩 2015 梅碧荷 責(zé)任編輯:王潔 |