未知數(shù)——第二屆藝術(shù)創(chuàng)作方法研修班作品展
| 2016-04-11來源：文化藝術(shù)網(wǎng) |
展覽海報(bào) 展覽名稱：未知數(shù)——第二屆藝術(shù)創(chuàng)作方法研修班作品展 學(xué)術(shù)主持：李曉飛 展覽策劃:張瀟予 開幕時(shí)間：2016年4月9日 下午3：30 展覽時(shí)間：2016年4月9日——4月15日 主辦單位：具象學(xué)院造型實(shí)驗(yàn)室 協(xié)辦單位：《庫藝術(shù)》雜志 展覽地點(diǎn)：北京市 朝陽區(qū) 酒仙橋4號(hào) 751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場D座一層 現(xiàn)實(shí)空間 參展藝術(shù)家：陳靜 趙儷蔓 吳繼蘭 魏冬 賈玉誠 梅碧荷 邱穩(wěn) 郭樹澤 白文致 媒體支持： 雅昌藝術(shù)網(wǎng) 九九藝術(shù)網(wǎng) 藝術(shù)先知網(wǎng) 今日網(wǎng) 墻藝術(shù) 庫藝術(shù) 藝美中國網(wǎng) 文化藝術(shù)網(wǎng) 中國美術(shù)家網(wǎng) 中國美網(wǎng) 中國文物網(wǎng) 印象中國網(wǎng) 書畫圈網(wǎng) 水墨中國網(wǎng) 中藝書畫網(wǎng) 中國書畫影像網(wǎng) 環(huán)球文化藝術(shù)網(wǎng) 宋莊365網(wǎng)等 前言 都說藝術(shù)是不可教的，是天賦的;但當(dāng)我搜集整理了大量的藝術(shù)家個(gè)案，發(fā)現(xiàn)在不同的歷史時(shí)期在不同的文化背景下，會(huì)出現(xiàn)不同的藝術(shù)作品與藝術(shù)家，拋開時(shí)代的影響，藝術(shù)傳承在其中占有重要的地位，每個(gè)藝術(shù)家都有師承關(guān)系，這是逃避不了的。但教育的方法是不同的，傳統(tǒng)藝術(shù)教育多是從技術(shù)訓(xùn)練入手，也就是這個(gè)原因，導(dǎo)致出現(xiàn)一個(gè)老師復(fù)制出無數(shù)個(gè)自己的現(xiàn)象!技術(shù)具有唯一性。一位藝術(shù)家，因基因不同，成長環(huán)境不同，所受教育不同，藝術(shù)語言也應(yīng)是多樣的，若真要排一下隊(duì)，思維判斷力的培養(yǎng)應(yīng)排第一;其次是觀察能力的培養(yǎng);藝術(shù)技巧的訓(xùn)練排第三!沒有正確的思維判斷，很難有真正的藝術(shù)技巧!與藝術(shù)家相匹配的技術(shù)語言才是有效的;藝術(shù)本來就是多元的，以一種特定的技術(shù)為教育手段只能適合部分人。另外，傳統(tǒng)的碰撞式的經(jīng)驗(yàn)積累，靠的是偶然性，依賴天賦。近些年西方生命科學(xué)的研究，讓我們能夠深入到人類自身的思維系統(tǒng)中來看待問題，應(yīng)該由過去的被動(dòng)積累進(jìn)入到主動(dòng)探索研究中。 2011年春天，開始了我的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最初是在有藝術(shù)家夢想的部分學(xué)員中進(jìn)行，經(jīng)過幾年的摸索，梳理總結(jié)出四個(gè)課題：A‘找自己’反思當(dāng)今的教育與現(xiàn)實(shí)，找回自己：B‘找主題’尊重藝術(shù)規(guī)律，先內(nèi)容后形式;C‘找語言’，尋找與自己相匹配的藝術(shù)語言;D‘偷師學(xué)藝’是學(xué)習(xí)歷史，繼承傳統(tǒng)的方法。創(chuàng)作方法課這個(gè)展覽的作品多是藝術(shù)創(chuàng)作方法課的作業(yè)，或說創(chuàng)作的手稿，在這些作品里有很多的閃光點(diǎn)，澆點(diǎn)水，給點(diǎn)陽光，未來將從此成長!希望有更多的人參與到我們中來，有了您的支持，“未知數(shù)”才具有無限可能! 文/李曉飛 作品欣賞
《遠(yuǎn)方之4》21×22cm，油畫，2015 吳繼蘭
走失的主人系列 布面油畫70x70cm 2015 郭樹澤
窗外 布面丙烯32.5×39.5cm 2015 陳靜
像夢一場之一 紙本碳彩 2015 梅碧荷
《模特》27x38.9cm 紙本水彩 2015 趙儷蔓
像夢一場之二 紙本碳彩 2015 梅碧荷 責(zé)任編輯：王潔 |
