書法老師進(jìn)校園 還缺個(gè)名分
| 2016-04-20來(lái)源：新浪收藏 |
在近日召開(kāi)的我省首屆高等書法教育論壇暨京津冀高等書法教育協(xié)同發(fā)展研討會(huì)上，書法教育人才的供需現(xiàn)狀引發(fā)專家熱議。大家紛紛表示，高等書法教育應(yīng)承擔(dān)起服務(wù)中小學(xué)書法教育的重任，書法教育人才的輸送渠道亟須打通。 書法專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難 “書法藝術(shù)正面臨著傳承的重大課題，傳承的關(guān)鍵在教育。近年來(lái)，許多高校紛紛建立書法專業(yè)，形成了開(kāi)辦書法專業(yè)的熱潮?！北本煼洞髮W(xué)教授倪文東介紹說(shuō)，2012年，教育部頒布新課標(biāo)，將書法教育正式列入中小學(xué)課程，要求小學(xué)三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)書法課程。為了適應(yīng)中小學(xué)書法師資的需求，一些高校紛紛擴(kuò)招。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014年，全國(guó)招收書法專業(yè)本科的院校已有100余所，全國(guó)招生人數(shù)約3000人。倪文東表示，作為一門傳統(tǒng)文化學(xué)科，書法學(xué)建設(shè)成效初顯。 “在高等書法教育快速發(fā)展的同時(shí)，各地中小學(xué)缺少專業(yè)書法老師的現(xiàn)狀依然沒(méi)有改觀?！睆埣铱谑信畷覅f(xié)會(huì)副主席、秘書長(zhǎng)任海霞表示，缺少專業(yè)的書法老師是該課程開(kāi)設(shè)面臨的主要障礙。在中小學(xué)，書法老師大多由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課老師兼任。這在一定程度上容易導(dǎo)致書法課的“流失”，書法課經(jīng)常被占，特別是臨近考試的時(shí)候，書法課常常會(huì)變成語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。 一邊是缺師資，一邊是就業(yè)難。河北師范大學(xué)書法研究所所長(zhǎng)寇學(xué)臣對(duì)此感觸頗深。他說(shuō)，目前，河北開(kāi)設(shè)書法本科教育的高校有5所，僅河北美術(shù)學(xué)院每年就招收書法本科學(xué)生100多名。2009年，河北師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了書法學(xué)專業(yè)，今年，已有三屆畢業(yè)生，而這些學(xué)生中能夠進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任書法老師的很少?！敖衲甑氖畮孜粚W(xué)生馬上要畢業(yè)了，但仍找不到對(duì)口的學(xué)校?！?/p> 打開(kāi)輸送和接收的通道，給書法老師一個(gè)“名分” “補(bǔ)齊書法師資短板，最簡(jiǎn)捷最有效的辦法就是直接招收接受過(guò)高等教育的書法專業(yè)畢業(yè)生?！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)教授李逸峰認(rèn)為，書法課應(yīng)由專業(yè)的書法老師擔(dān)任。“非專業(yè)老師對(duì)書法蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)往往很難深入。而書法專業(yè)的畢業(yè)生，從文化課到具體書寫，經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的書法知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣的專業(yè)人才從事教學(xué)，能更好推動(dòng)書法教育的發(fā)展?！?/p> “書法老師入編很難，師資都是先保證數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等科目的。盡管一些學(xué)校多次向有關(guān)部門申請(qǐng)調(diào)配書法老師，但有回音的很少?！笨軐W(xué)臣表示，要進(jìn)一步完善書法專業(yè)教師準(zhǔn)入制度。目前，大部分中小學(xué)尚未配備書法教師編制，高校書法專業(yè)畢業(yè)生往往不能以書法教師的身份進(jìn)入教學(xué)崗位，有的以語(yǔ)文、美術(shù)教師身份進(jìn)入，但其教學(xué)、科研、職稱評(píng)定等也因?qū)I(yè)不對(duì)口而受到影響。“從書法專業(yè)高等教育來(lái)看，這種就業(yè)出口的限制影響著書法專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與良性發(fā)展，同時(shí)也影響著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣與傳承?！?/p> 沒(méi)有師資，書法教育就是一句空話。首都師范大學(xué)教授葉培貴表示，普及書法教育的關(guān)鍵在于“教育資源”的有效利用。一方面，高校培養(yǎng)出來(lái)的書法專業(yè)畢業(yè)生找不到工作；另一方面，中小學(xué)開(kāi)展書法教育急缺專業(yè)老師。要解決這一矛盾，必須打開(kāi)輸送和接收的通道，給書法老師一個(gè)“名分”。 來(lái)源：河北日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯：王潔 |
