書法培訓班為啥都生意興隆
| 2016-04-22來源： |
 文/ 諸榮會 當今社會上的書法培訓班大體上有兩類：一類是針對孩子的，一類是針對成人的。前者的主辦者一般都是一些打著教育部門招牌的（也有不打的）民營培訓機構（實際上是個人），后者一般都是書協(xié)、書畫院（也有打著如此名義的個人）等；前者宣稱的培訓目的多是寫好字，后者則是入書法展、成書法家；培訓時間二者大體上差不多，短則月余，長則半年；收費上前者常常以低價位多人頭為策略，后者則相反，即少人頭高價位。 這兩類培訓班似乎都生意不錯，主辦者一般都不會少賺錢，但是從那些培訓走出者，真實的水平如何呢？字寫好了嗎？成為書法家了嗎？若以參加展覽論，甚至以入得書協(xié)論，確實多數情況下應該作肯定回答，但是若以真實的水平論，則并不能作一概的肯定回答。 一般說來，書法培訓，不外乎是培訓者之于被培訓者幫助其選帖、指導其臨帖，最后啟發(fā)、引導和形成其創(chuàng)作能力，真正自己寫字和寫自己的字。而這是需要有一個過程的，至少是一般培訓班只月余到半年的時間（還只是課余和業(yè)余）所很難完成的。當然，蘇東坡也曾說過書法學習“茍能通其意，嘗謂不學可”的話，只是這一過程需要的時間會更長。那么當今的一些書法培訓班又是如何在如此短的時間內將一些本不太會寫字，至少是寫字不太好的人培訓成寫好字，甚至培訓成書法家的呢？ 讓我們還是先看看這些書法培訓班到底培訓個啥，又如何培訓的吧！ 先看選帖，兩類培訓班是有所不同的：第一類針對孩子的培訓班中，常常為學員所選臨習的碑帖是唐楷，主要是顏、柳楷書，也有歐楷，且僅此一兩本就行了；而第二類針對成人的培訓班中，所選碑帖一般說來與前者大不同，不但數量多，而且恰恰顏、柳、歐楷常不在其列，一般都會初選褚遂良楷書、集王字《圣教序》等開始，然后向上有魏碑、漢簡、楚篆、秦隸，向下則有宋四家及元明清諸家的法帖，總之，這些碑帖多是一些知名但又名氣不太大的那一些。 學書法說到底，其實主要就是臨帖，培訓班內的培訓當然也一樣，只是培訓班在這么短期內是不可能讓學員在臨帖上走得多遠、體會多深的，那么其又是如何讓學員在這一點上獲得立竿見影的效果的呢？一句話：照葫蘆畫瓢。 當然書法學習之初都有一個照葫蘆畫瓢的過程，但是這只是最初級的階段，可當今的多數培訓班，常常是將此實際上做為了終級目標，只要被培訓者初具這種照葫蘆畫瓢的本領，其培訓似乎便大功告成了。為什么這樣說呢？請看事實！ 只要是從培訓班里走出來的人，如果讓其對照著帖，一般都能“寫”出與帖有幾分相像的“顏體”“柳體”“歐體”或任何“體”的字的，但是一丟開帖，讓他自己寫字，筆下便立馬什么“體”也沒了，就又完全回到他自己的“手寫體”了。其實這既是被培訓者照葫蘆畫瓢的結果，也是培訓者的所謂培訓只是讓學員照葫蘆畫瓢的最好證明。但是這不要緊，因為被培訓者既已具備了一定照葫蘆畫瓢的能力，就能在老師的指導下“創(chuàng)作”了——找一首唐詩中的五絕或七絕，也就二十個字，最多二十八個字，再在帖中找到一一對應的這些字，再照葫蘆畫瓢到一張宣紙上，一件書法“作品”不就出來了嘛！第一類針對孩子的培訓班，一般總會為被培訓的孩子們舉辦一個展覽讓家長們看，家長們一看這樣的“作品”似乎還真是有模有樣，于是都覺得自己的學費沒白掏，于是這樣的培訓班便一直生意興隆。 第二類培訓班的培訓成果的獲得，本質上是與第一類一樣的，只不過要稍稍復雜一點、麻煩一點，但是并不難，何況第二類被培訓者畢竟都是成年人，這點復雜、麻煩一般都是并不在話下的；再則，他們不是臨習的碑帖要多許多嗎，各種都臨習一通后，雖然也都是照葫蘆畫瓢的水平，但是“畫”過一通后，感覺多少總有一點吧！這時選一首詩（當然要比孩子們選的絕句要長一點），與孩子們一樣，將所有的字在一種或多種碑帖中一一找到，再借助電腦PS技術和復印、噴繪技術等，最后照葫蘆畫瓢到一張宣紙上（甚至將宣紙蒙在噴繪好的燈箱塑料紙上“描紅”），一張書法“作品”就誕生了，然后，將此送去參加各級各類書法展；培訓者又因為收了被培訓者不低的費用，為了自己培訓的品牌，從中利用各種潛規(guī)則加以幫忙自是不在話下，最終只要參加培訓者，作品入展自然也不在話下，甚至還會獲獎，于是一顆又一顆書法新星便升空了，升空后自然成了“書法家”；既成了“書法家”，縱使對當初的培訓多有不滿，豈還有什么話可說！縱使自己覺得并“不會寫字”，但是又豈能自打耳光！培訓班豈能不生意興??？
責任編輯：王潔 |
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