中國美協(xié)少兒美術(shù)藝委會(huì)“首屆蒲公英行動(dòng)夏令
| 2016-08-25來源：中國美協(xié) |
2016年7月12日至7月24日，由中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)“蒲公英行動(dòng)”美術(shù)教育專項(xiàng)課題組組織的“首屆蒲公英行動(dòng)夏令營暨種子教師培訓(xùn)”活動(dòng)順利舉行，并取得圓滿成功?！捌压⒌姆N子”隨風(fēng)飛往湖南湘西、貴州黔東南、云南景洪三個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，關(guān)注留守兒童、關(guān)注農(nóng)村美術(shù)教師成長；關(guān)注民族地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)及民間美術(shù)教育資源，開展了種子教師培訓(xùn)及兒童夏令營活動(dòng)，推進(jìn)了偏遠(yuǎn)農(nóng)村和民族地區(qū)美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
蒲公英行動(dòng)云南團(tuán)隊(duì)老師與勐宋完小學(xué)生合影 云南團(tuán)隊(duì)由少兒美術(shù)藝委會(huì)副主任謝麗芳總協(xié)調(diào)，少兒美術(shù)藝委會(huì)主任、首都師范大學(xué)尹少淳教授等參與，在西雙版納的勐龍、橄欖壩、吉諾山等地開展活動(dòng)，進(jìn)行民間走訪、民居考察、民間藝人訪問。尹少淳教授生動(dòng)、直觀地以美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)為主題做了講座，還運(yùn)用當(dāng)?shù)乇就临Y源進(jìn)行示范教學(xué)、校園文化建設(shè)指導(dǎo)等，為民族地區(qū)的教師們帶來了新的教學(xué)觀念和方法，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受了優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
蒲公英行動(dòng)云南團(tuán)隊(duì)尹少淳教授為學(xué)生講課
蒲公英行動(dòng)云南團(tuán)隊(duì)吳尚學(xué)老師給傣族學(xué)生上課 湘西團(tuán)隊(duì)由廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究所與湖南湘西教育科研機(jī)構(gòu)組織高校青年教師、研究生和“蒲公英行動(dòng)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的種子教師，在鳳凰縣東就苗寨和古丈縣老司巖村所在的村小，分別舉辦了為期七天的留守兒童美術(shù)夏令營。此次活動(dòng)主要由中國美協(xié)少兒美術(shù)藝委會(huì)委員、廣州美術(shù)學(xué)院陳衛(wèi)和教授和湘西州教科院徐鋒老師為協(xié)調(diào)人，分為兩組開展：一組在東就苗寨活動(dòng)；另一組在老司巖村活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以“上午夏令營、下午工作坊”的活動(dòng)方式展開，即上午展開夏令營活動(dòng)，下午進(jìn)行教師教學(xué)研究和文化考察。活動(dòng)的主要任務(wù)是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)蒲公英種子教師的培養(yǎng)和成長。本次活動(dòng)很好地踐行了“蒲公英行動(dòng)”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村教育以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，民間美術(shù)進(jìn)課堂、民族文化進(jìn)校園，啟發(fā)教師挖掘當(dāng)?shù)刈匀晃幕Y源，逐步開發(fā)出石頭、植物、民族服飾、廢棄水瓶等教學(xué)資源，與兒童共同創(chuàng)造具有視覺美感的藝術(shù)作品，頭腦中不斷涌現(xiàn)富有地方文化特色的教學(xué)靈感。最終，兒童夏令營和教師工作坊圓滿完成任務(wù)并超出預(yù)期效果。
蒲公英行動(dòng)湘西團(tuán)隊(duì)老師與東就村學(xué)生合影
蒲公英行動(dòng)湘西團(tuán)隊(duì)教師給老司巖村學(xué)生講課 貴州團(tuán)隊(duì)由首都師范大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)博士研究生朱健和房斐為協(xié)調(diào)人，在貴州黔東南苗族侗族自治州雷山縣、臺(tái)江縣等地開展活動(dòng)，成果斐然。團(tuán)隊(duì)主要在雷山縣千戶苗寨進(jìn)行考察、調(diào)研活動(dòng)，走訪民間手工藝人，記錄蠟染、苗繡、銀飾制作的過程，感受苗族文化藝術(shù)的魅力和民間藝人的精神。此次種子教師培訓(xùn)以“頭腦風(fēng)暴”和“思維導(dǎo)圖”的方式，為當(dāng)?shù)亟處熖峁┝诵迈r的思維理念，并以“繪本”形式教學(xué)，得到一致好評(píng)，教師創(chuàng)作的作品超出預(yù)期，驚喜不斷。此外，兒童夏令營活動(dòng)中的江邊寫生也帶給學(xué)生不一樣的視野，讓學(xué)生走出教室，發(fā)現(xiàn)身邊的美。
蒲公英行動(dòng)貴州團(tuán)隊(duì)教師給種子教師講課
蒲公英行動(dòng)貴州團(tuán)隊(duì)在蠟染坊進(jìn)行考察
蒲公英行動(dòng)貴州團(tuán)隊(duì)老師與施洞小學(xué)學(xué)生在江邊合影 此次夏令營暨種子教師培訓(xùn)活動(dòng)采用了專家、年輕教師和志愿者共同參與的方式，活動(dòng)得到了中國美協(xié)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T及實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的大力支持。此次活動(dòng)呈現(xiàn)出“三點(diǎn)一線”的特點(diǎn)——三個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)和一條豐富偏遠(yuǎn)農(nóng)村及民族地區(qū)兒童假期生活、培訓(xùn)農(nóng)村教師的主線，不管去往哪個(gè)地方，哪個(gè)民族，專家、志愿者都是為了一個(gè)目標(biāo)：讓更多人關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村和民族地區(qū)兒童的教育和生活，一切為了孩子，為了孩子一切。此次活動(dòng)也充分彰顯了中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)公益性和學(xué)術(shù)性的宗旨，讓“蒲公英行動(dòng)——兒童與民間美術(shù)”的種子播撒在西部貧困地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的土地上，花開遍地，乘風(fēng)飛揚(yáng)。 據(jù)悉，“蒲公英行動(dòng)”少兒美術(shù)教育專項(xiàng)課題是國家教育部藝術(shù)教育委員會(huì)和中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)主辦的“成就未來——少兒課外美術(shù)教育工程”的一個(gè)組成部分，并得到福特基金的資助。本課題自2003年7月在湖南湘西啟動(dòng)，培養(yǎng)了一批對(duì)民間美術(shù)有深厚感情、執(zhí)著于民間美術(shù)科研和將民間美術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的骨干力量，積累了在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)進(jìn)行學(xué)校美術(shù)教育改革和實(shí)踐的有益經(jīng)驗(yàn)?！捌压⑿袆?dòng)”發(fā)展至今，離不開對(duì)中國諸多少數(shù)民族和農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育現(xiàn)狀的觀察和發(fā)現(xiàn)，課題實(shí)施十多年來，已經(jīng)發(fā)展到全國11個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）、13個(gè)民族所在地的96個(gè)實(shí)驗(yàn)單位，正是在這一山一水間，團(tuán)隊(duì)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、提升了對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)，近距離觀察了中國鄉(xiāng)村美育的現(xiàn)實(shí)，亦對(duì)其美術(shù)教育的可能性進(jìn)行了諸多的思考和實(shí)踐，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)以及邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校藝術(shù)教育產(chǎn)生了很大影響，為推動(dòng)我國少數(shù)民族地區(qū)和偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的兒童美術(shù)教育發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)?！捌压⑿袆?dòng)”最重要的經(jīng)驗(yàn)和成果，就是喚起農(nóng)村學(xué)校教育工作者對(duì)藝術(shù)教育的重視，培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)會(huì)開發(fā)和利用本土文化資源教學(xué)，讓民間美術(shù)進(jìn)課堂、民間藝術(shù)進(jìn)校園，樹立民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的文化自信，在幫助農(nóng)村學(xué)生獲得藝術(shù)教育權(quán)利之時(shí)，也實(shí)現(xiàn)著教育公平、提升了教育質(zhì)量。 責(zé)任編輯：王潔 |
