李一舟：顛覆傳統獨創壹舟字根書法
| 2016-11-23來源： |
在我國書法藝術歷史悠久，也名家輩出。教育部16年來連續出臺9個文件，明確要求在中小學階段開展書法教育，書法教育也愈加興盛起來。在弘星壹舟字根書法優化升級推出2.0版之際，江西六套《藝術與收藏》欄目專訪了廣東明世教育集團旗下弘星壹舟字根書法創始人李一舟老師，挖掘壹舟字根書法品牌背后的故事以及特點，并講述弘星壹舟字根書法在書法教育互聯網方面的實踐經驗。
 弘星壹舟字根書法創始人李一舟老師 李一舟是受恩師賴淑文的影響，對書法產生了濃厚的興趣，自身勤學苦練加上名師指點，李一舟的作品在繼承前人精華的基礎上，也形成了自己獨特風格，筆墨深厚，韻味十足。在書法教學與傳承的過程中，李一舟發現我國從不缺書法大師，很多院校都在進行以毛筆書法為主的書法教育，但是幾乎沒有一個院校在教孩子如何寫好書法，而且是孩子能夠用得上的書法，可以說缺乏的是實用書法?；诖?，李一舟老師率領團隊經過近20年的潛心研發，建立了一套適合中小學生規范習字的字根書法教學體系，該體系擁有先進的教學理念，從根本上顛覆傳統硬筆書法對格教學方式，緊密結合中小學生各階段的學習特點，通過字根的組合、結構和章法訓練，循序漸進，由易到難，高效培養孩子寫好寫快的書寫習慣，充分滿足中小學生做試卷快、做作業快的實用要求。 “寫字就應該像蕩秋千，秋千蕩起來后會自由運轉，寫字也是同理，第一筆落下去后，其他筆畫皆是順勢而為，所以筆畫不能單練，而是進行字根組合訓練。”對于壹舟字根書法創意，李一舟這樣說道。他認為，字根教學首先解決的是線條書寫的粗細、快慢、輕重、長短和曲直等，形成快慢有致的書寫節奏，這是寫字教學的本源，而不是一味地求快，更不是求形似而一味圖慢；其次是幫助孩子理清筆畫之間的關系，每一筆都有起筆從哪里來，收筆到哪兒去的方向問題，理清這一點，孩子寫字就能做到筆筆相連、筆斷意連，順著筆的走勢寫，從而達到書寫快捷自如，而不是不顧字形的整體結構，對著格子一筆一畫孤立緩慢地書寫，如同搭積木一般。同時，書法不僅僅是黑白藝術的表現，節奏、收放的關系都能蘊含深意，孩子在學習字根書法的同時，也利于人格修養的提升。  李一舟老師接受江西六套《藝術與收藏》專訪 作為廣東明世教育集團旗下品牌項目，弘星壹舟字根書法堅持“科學習字，又好又快” 的教學理念，從去年課程體系面市以來，在廣東、江西、福建和廣西等地采取線上名師教學與線下教師輔導相結合的形式，讓孩子和家長都感到互聯網教育帶來的便捷，也因為實際效果受到了廣大學生和家長的青睞與好評。據介紹，截止11月，目前已累計開展公開課253場，合作加盟教學機構達200多家，培養學員已經近5萬人。 李一舟表示，作為一名書法傳承者，并不是要將愛好書法的孩子培養成書法大家，我們希望培養更多優秀的書法教育者，幫助更多的人真正掌握書寫能力，領略書法之美，傳承書法藝術，也讓李克強總理提出的“書香社會”在書法教育上落實到實處。20多年來，李一舟一直堅守在書法教育的前線，勤于思索、精益求精。他一邊堅持教學一邊不斷研發，廣泛聽取學員和家長的意見，在原有的基礎上對教具和教學方法再度進行升級。據透露，弘星壹舟字根書法2.0版在課程體系上進行了全面的優化，重點更特出，學習也會更簡單有效。 注：本站上發表的所有內容，均為原作者的觀點，不代表收藏界的立場，也不代表收藏界的價值判斷。 責任編輯：王潔 |
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