專家聚首蘇州 研討人工智能語境下的語文教學
| 2025-04-29來源：新華日報 |
原標題：專家聚首蘇州研討人工智能語境下的語文教學 “AI版語文課”該怎么上 4月27日，“新質生產力視域下人工智能（AI）賦能語文教學研討會”在江蘇省蘇州中學舉辦，成為國內人工智能與基礎教育加速融合的又一注腳。來自全國13個?。▍^、市）209家學校的450多位教師齊聚一堂，共話AI對高中語文教學帶來的重大影響。聚焦語文，是因為人工智能與數理化等學科結合相對容易，而主觀性較強的語文教學往往是其“最難啃的骨頭”。 用了AI，作文教學質量明顯提升 “‘青年人立身處世，既要有質疑力，也要有確信力’，要求圍繞兩者關聯寫一篇不少于800字的文章。兩周前我們動筆寫過這篇作文，今天一起來講評對比大家之前的作文與AI提升過的版本?！毖杏憰_場，蘇州中學高二年級語文教師王羽帶來的展示課，迅速將眾人目光拉入具體情境。 大屏幕上，幻燈片頁面同時呈現出比對稿件。學生陳文樂的原稿寫道：“古希臘的先賢蘇格拉底告訴我們‘智慧始于疑問而終于沉默’，與亞里士多德的觀點不謀而合。由此足以體現質疑力的重要性。”AI給出的提升版本則建議改為：“從雅典城邦的街頭辯論到稷下學宮的百家爭鳴，質疑精神始終是人類突破認知邊界的原動力。”除了針對具體段落的修改意見，AI甚至還為作文初步打分、給出得分原因、撰寫總評并附上寫作建議。 “一直以來語文老師最頭疼的工作就是批改作文。”上完課，王羽接受了記者采訪，“每個孩子想法都不一樣，作文教學是語文最難的部分。”AI的助力沒令王羽失望?！案咧凶魑膾侀_頭尾，中間至少還要分列5至7段，但現實中很多學生只能寫到3至4段，難以發散?！闭虼?，當她發現AI提供的文章架構有助于老師帶領學生拓展思維時，無比興奮，“如果用高考標準來打分，學生原文和升格稿之間，能差5到8分——學生原文43分，但升格稿50分肯定有的?！?/p> 中國教育學會原副會長、第九屆國家督學張志敏有感而發，AI至少給語文教學帶來三方面影響，首先，線上線下多模式整合資源；其次，將工具最大化地集成，使學習更為便捷；此外，有助于提供個性化支撐，讓常規大班額的語文教學從“流水線生產”變為“精細活”。 沒法個性化輔導，是傳統教學的痛點 “語文教學就像農業，把每個孩子當成一顆苗子加以呵護。但如果真這么做，我們的教師有這么多嗎？”江蘇省海門中學原黨委書記、校長石鑫，在教學一線耕耘40年，深有感觸。退休之后，他多了一個杭州智卷星球科技有限公司總顧問的身份，這家公司研究的方向就是如何讓人工智能賦能基礎教育?！叭斯ぶ悄軙r代來臨后，很多語文教師最大的期待，是讓傳統‘手工農業’變為‘現代農業’，重塑教育格局。”在石鑫看來，過去教師80%重復機械的勞動和學生身陷題海戰術的狀態，都將被人工智能逐個擊破。 “對教師和學生來說，負擔過重是嚴峻現實。這種情況下，語文教學怎么可能兼顧思想和審美？”江蘇省教育新聞工作者協會秘書長張俊平略感無奈。他呼吁語文教學更要加速擁抱AI，“讓人工智能為每名學生量身定做學習方案?！?/p> “我們將AI技術運用于日常教學，例如古詩文教學中，師生可以通過AI工具快速完成字詞釋義，從而將更多時間用于探討文本意境和情感?！碧K州中學校長周祖華介紹，技術賦能可以提高效率，從而提供更多因材施教的可能，著力培養拔尖人才。 研討現場，也有人提出“AI版的語文課”會不會妨礙學生思維。浙江省教育科學研究院研究員龐君芳認為，和純文學創作不同，高中語文教學重點是讓學生掌握核心素養與技能，因此用AI幫助學生追蹤寫作優缺點、明確目標導向、提升習作和思維能力既重要也務實。 擁抱AI，不只是引入技術那么簡單 首批國家教學名師、江蘇省蘇州中學附屬蘇州灣學校校長黃厚江認為，語文學科擁抱AI絕不是引入技術便能一勞永逸，教師和AI圍繞課堂必須形成同生共構的關系，才能抵御AI帶來的負面沖擊。 “AI是把雙刃劍。過去有種相機叫傻瓜相機，目的是讓人便于上手，但培養學生的過程當中不能把他們變成‘傻瓜’。不論人工智能發展到什么程度，探究和獨立思考的過程，還是必須讓學生親自體驗?！笔胃锌?/p> “教師是學生乃至家長的‘動力源’，教師要明確AI時代學生必備的素質。”深圳市教科院高中語文教研員葛福安表示，未來，中學語文教師應教會學生從不同角度思考問題、識別關鍵要素、激活知識儲備，綜合運用分析理解、論證推理、聯想想象、評估權衡等能力，進而豐富人格、改造世界。 對此，江蘇省教育學會會長朱衛國感同身受：“教師通過AI應用，不僅能為學生提供更加豐富、多元、個性化的學習資源，還可借助智能分析把握學生需求和問題所在，用人機互動激發學生的學習興趣和創造力?！保◤埩?李睿哲） 責任編輯：王潔 |
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