師情似海 師恩如山
| 2016-03-16來(lái)源：江蘇省國(guó)畫院 |
黃鴻儀 1958年我從遙遠(yuǎn)的閩南來(lái)南京，在南京藝專學(xué)美術(shù)，中專畢業(yè)后考入南京藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫專業(yè)深造，良師精心教導(dǎo)，七年筆墨苦練終以優(yōu)秀成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，分配在江蘇省文化部門從事美術(shù)創(chuàng)作工作。轉(zhuǎn)眼間竟有五十五年了，今日我已兩鬢染霜，病魔纏身，人老恰似河流將入海時(shí)處于平緩寧?kù)o的狀態(tài)，往日多少悲歡都隨時(shí)間洗淘而沉潛在生命河道深處或消失在茫茫的時(shí)空中。但卻有一些刻骨銘心的人與事是終生難忘，那就是扶攜、培養(yǎng)自己的老師的恩情。古人有“古之學(xué)者必有師”、“民有師尊國(guó)有光”與“一日為師，終身為父”之說(shuō)?；厥孜迨嗄晁囆g(shù)生涯，每一點(diǎn)藝術(shù)創(chuàng)作的成果皆是老師辛勤教導(dǎo)的結(jié)晶，細(xì)細(xì)思量我的老師廣義有（一）人師、（二）傳統(tǒng)經(jīng)典畫作、（三）自然為師三個(gè)方面。古圣人曰：“經(jīng)書易得，人師難求?！蔽覐挠啄耆胄W(xué)到大學(xué)畢業(yè)受到多位老師的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，使我獲得較全面的知識(shí)。誠(chéng)然一位合格的“人師難求”，而一位培養(yǎng)藝術(shù)家的導(dǎo)師就更加難求了。由于我自幼酷愛(ài)繪畫，深受小學(xué)、中學(xué)美術(shù)老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，畫興更濃?？既朊佬g(shù)院校后在良師辛勤教導(dǎo)下，系統(tǒng)地進(jìn)行美術(shù)基本功訓(xùn)練，從而較全面地掌握美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。參加工作后又得到許多畫家?guī)椭笇?dǎo)，尤其是調(diào)入省畫院后，我把畫院當(dāng)成大學(xué)時(shí)代后的又一大課堂，院內(nèi)畫家都是我可學(xué)習(xí)的老師。另一個(gè)“老師”是歷代傳世的繪畫珍品，如《朝元仙仗圖》、《清明上河圖》、《韓熙載夜宴圖》、《富春山居圖》等，我對(duì)其作者進(jìn)行研究、對(duì)畫卷認(rèn)真細(xì)詳揣摩、賞析、摩習(xí)；還遠(yuǎn)赴敦煌莫高窟、山西永樂(lè)宮等繪畫藝術(shù)寶庫(kù)、考察、臨摹、比對(duì)、研探中國(guó)繪畫傳統(tǒng)表現(xiàn)技巧，吸取民族繪畫傳統(tǒng)精華。另一方面，我以“自然為師”，力行“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作道路，克服身體多病的困難，千里迢迢赴四川西部藏羌地區(qū)、西雙版納、閩南僑鄉(xiāng)、浙東蘇南等地深入自然天地與民眾生活中，搜集創(chuàng)作素材。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)我的中國(guó)畫創(chuàng)作筆下的作品與撰寫大量中國(guó)畫學(xué)術(shù)論文、評(píng)論文章無(wú)不是“老師”教導(dǎo)、熏染、潤(rùn)澤取得的。雖然歲月流逝、往事漸渺，憶起人師教我執(zhí)筆作畫時(shí)那專注地眼神，蘊(yùn)含著“眷眷愛(ài)生心，殷殷期望意”，老師“甘為春蠶吐絲盡，愿為紅燭照人寰”崇高精神永遠(yuǎn)烙印在我腦海中?！笆称涔咚计錁洌嬈淞髡邞哑湓?。”飲水思源，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。學(xué)生感念老師引導(dǎo)教育之恩，“心頭感恩血，一滴染天地?！惫手腥A民族有“一日為師，終身為父”代代相傳的尊師傳統(tǒng)，我們應(yīng)努力地繼承發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)。如今我已是七十開外老人，深感人生年老如殘燭，越燒越短，憶往事更覺(jué)“師情似海、師恩如山”，乘尚能思，能寫時(shí)把老師許多真知灼見的教導(dǎo)與啟牖指點(diǎn)記錄下來(lái)，讓更多美術(shù)愛(ài)好者分享這些珍貴的師教精粹。 方毅是一位擅寫顏真卿書體的書法家，其書法作品樸雅厚重、結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、天真多姿、常有大幅長(zhǎng)篇力作、呈現(xiàn)出收放自如、剛正大氣的氣象。雖任國(guó)務(wù)院副總理高位卻平易近人，沒(méi)有半點(diǎn)官架子。1989年11月4日我在廈門畫院見到他，他那平民般穿戴，和藹可親的風(fēng)度，我竟大膽地為他書寫一幅唐代白居易《賦得古原草送別》詩(shī)的行書作品，盡管我的水平有限，他笑納并親切地對(duì)我說(shuō)：“書法是一種情懷、一種精神、一種境界，要寫好字必須追求取精用宏、自然天成的境界??”寥寥數(shù)語(yǔ)使我對(duì)“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”的書法藝術(shù)有更深認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。 中國(guó)美協(xié)、版畫家協(xié)會(huì)副主席、中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)古元于1985年11月應(yīng)邀到華僑大學(xué)舉辦“古元畫展”并為師生講學(xué)，做了“人民需要藝術(shù)，藝術(shù)更需要人民”的講座，受到各界人士好評(píng)。當(dāng)時(shí)我兼任華僑大學(xué)藝術(shù)系副主任，由我陪同六十六歲的古元赴廈門、集美、泉州參觀閩南山川名勝，為照顧好老人，我每到一地總預(yù)先定好設(shè)備較好的賓館，但他堅(jiān)持不住賓館要住簡(jiǎn)潔的招待所，還說(shuō)：“出門有這樣居處很好了，不必講究?！彼詳ⅲ骸白類?ài)畫駱駝，不論版畫、水彩，我畫了不少駱駝！我喜歡它那一種忠誠(chéng)執(zhí)著的自我犧牲的精神——吃的是駱駝草，走的是荒沙戈壁，卻肩負(fù)沉重的使命，從無(wú)怨言，從不停息??”他在一幅木刻作品《駱駝贊》題：“負(fù)重任勞，取之甚少，予之甚多，不管嚴(yán)寒風(fēng)暴，總是昂著頭邁著堅(jiān)實(shí)的步子前進(jìn)。”早在1942年徐悲鴻曾撰文稱贊二十三歲的古元是“中國(guó)藝術(shù)界中一卓絕之天才”，是中國(guó)新版畫界一“巨星”，他創(chuàng)作了一批反映時(shí)代，謳歌人民英雄的精品力作，卻保持樸實(shí)真誠(chéng)，平易近人的作風(fēng)，不管名望多高、官職多大，他總是把自己當(dāng)成普通一兵，毫無(wú)“官架子”、“大畫家”的矯飾與高傲，不苛求于社會(huì)、不苛求于人民。所以，他畫筆、刻刀下一幅幅頌贊駱駝精神的作品正是表現(xiàn)他對(duì)人生、理想的追求、也是他美好精神境界、高尚情操的表露。多日日夜相處，他對(duì)我言傳身教，他說(shuō)：“畫家應(yīng)自覺(jué)地走入百姓生活、多接觸民眾，多觀察民風(fēng)民俗、多傳達(dá)百姓的心聲，才能出好的作品??”臨別時(shí)為對(duì)我鼓勵(lì)，特地贈(zèng)送給我一幅《駱駝頌》木刻作品和一件寫著“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨钡臅ㄗ髌贰９旁獮槿苏?，謙遜嚴(yán)謹(jǐn)，樸素?zé)o華的嚴(yán)師風(fēng)范是我做人治學(xué)的楷模。 新美術(shù)運(yùn)動(dòng)的拓荒者、現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基人、藝通古今、學(xué)貫中西，一代繪畫大師劉海粟是我求讀的南京藝術(shù)學(xué)院前身上海美專老校長(zhǎng)，又是華東藝專校長(zhǎng)與南京藝術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。1989年夏初出國(guó)赴德國(guó)、美國(guó)等地舉辦畫展與藝術(shù)交流活動(dòng)，至1993年秋到香港。1993年12月1日我在香港遇到劉海粟老校長(zhǎng)，他聞知我是南藝畢業(yè)生又是江蘇省國(guó)畫院畫家后格外親切，關(guān)切地問(wèn)起謝海燕、亞明等一些江蘇老畫家的近況，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)，只有靠自己（中國(guó)畫家）??一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，不管他們的先輩創(chuàng)造了怎樣光輝燦爛的文化，都不應(yīng)該躺在這輝煌上面沾沾自喜，睡懶覺(jué)。應(yīng)該是在繼承的基礎(chǔ)上面，取其精華，去除糟粕，不斷開拓創(chuàng)造出更新更美的藝術(shù)??任何事物停止發(fā)展，它的生命也就終止，藝術(shù)停止更新發(fā)展，藝術(shù)也就失去了生命力了?！薄八囆g(shù)家、作家、畫家都應(yīng)該是勇士才行，要敢于鞭笞假丑惡，頌揚(yáng)真善美?！薄皫熥匀?，還要?jiǎng)僮匀?，藝術(shù)生命在創(chuàng)新??我活到九十歲時(shí)才感悟自己學(xué)問(wèn)不夠，愈懂愈難，浮生有限學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！贝认榈亻_導(dǎo)我：“畫能言。”“書畫憑氣，好畫氣勢(shì)磅礴、高遠(yuǎn)壯闊，不用言說(shuō)一看便知優(yōu)劣，必?zé)o俗氣。”“任何不朽都是以生命為代價(jià)的喲！”劉校長(zhǎng)金玉良言的教導(dǎo)讓我銘之肺腑，成為我終身難忘的座右銘。 藝以德成、德高藝厚的山水畫大師李可染不論在藝術(shù)上、人格上、治學(xué)方面對(duì)畫界對(duì)學(xué)生都有深刻地影響。1986年10月我赴北京中國(guó)畫研究院參加研討會(huì)，有幸拜見李可染先生，他情深意切對(duì)我們說(shuō)：“要做一個(gè)真正的畫家必須具備‘五德’，即高品德、知謙虛、走正道、識(shí)方法、強(qiáng)毅力?！边@“學(xué)藝五德”是李可染一生藝術(shù)生涯所總結(jié)出來(lái)的為人治藝道德行為準(zhǔn)則。他兀兀窮年、孜孜終日，身體力好地依照“五德”準(zhǔn)則苦修，終成正果，其“人品”、“畫品”逐漸升華到純凈、高尚、完美的境界，而成為20世紀(jì)中國(guó)畫的一座豐碑。李可染老師關(guān)于“學(xué)藝五德”的教誨牢記在我心中，成為我悟道修煉力行的信條與追求的目標(biāo)。 中國(guó)畫大家葉淺予擅速寫，以生動(dòng)準(zhǔn)確線條立形、開創(chuàng)中國(guó)畫舞蹈人物畫藝術(shù)形式，長(zhǎng)期任中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系主任，培養(yǎng)的許多學(xué)生都成長(zhǎng)為國(guó)畫界領(lǐng)軍畫家，堪稱桃李滿天下。1986年10月我赴北京中國(guó)畫研究院辦事并拜訪葉老。他聞知我在南藝求讀時(shí)是他長(zhǎng)子葉善祿的學(xué)生很高興并給我許多有益教導(dǎo)，他說(shuō)：“你是畫國(guó)畫的，要養(yǎng)成敢于用毛筆直接對(duì)物速寫、寫生習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳觀察力與駕馭毛筆控制水墨滲化的能力，對(duì)人物畫創(chuàng)作有很大好處??”我依照葉老師教導(dǎo)應(yīng)用在創(chuàng)作實(shí)踐中，用毛筆采集創(chuàng)作素材（對(duì)物速寫），從中領(lǐng)會(huì)墨華、用筆變化無(wú)窮的藝術(shù)效果，受益匪淺。 我讀初中時(shí)就聽老師介紹集美中學(xué)老校友黃永玉是位蜚聲中外的畫家，在中央美術(shù)學(xué)院任教授，我愛(ài)畫畫，覺(jué)得有這樣學(xué)長(zhǎng)、校友值得視之為偶像，稚氣未脫的我常發(fā)奇想有朝一日若能向他學(xué)畫就好了。1993年12月初在香港一個(gè)畫展上我終于見到黃永玉先生，我說(shuō)我也是集美中學(xué)畢業(yè)的早就知道您的大名了，現(xiàn)是江蘇省國(guó)畫院畫家。黃永玉先生高興地說(shuō)：“解放前我也在集美中學(xué)讀書，我們是校友??”于是對(duì)我說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，希望我為母校爭(zhēng)光。 “新金陵畫派”脊柱亞明先生以其出類拔萃的藝術(shù)才華、獨(dú)步不群的藝術(shù)見解、鮮明奇特的藝術(shù)風(fēng)格、多變常新的藝術(shù)作品享譽(yù)海內(nèi)外畫壇。1963年春亞明老師帶領(lǐng)我與幾位南藝國(guó)畫專業(yè)學(xué)生赴宜興分水墩農(nóng)村“三同”（與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)）體驗(yàn)農(nóng)村生活，采風(fēng)與搜集創(chuàng)作素材。他深入淺出、淳淳善誘講授傳統(tǒng)繪畫“外師造化、中得心源”的創(chuàng)作理諭，闡明中國(guó)畫藝術(shù)美源于客觀自然，自然美在跡化為藝術(shù)美之前畫家必須“師造化”投身自然，通過(guò)對(duì)客觀自然觀察、體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)，觸景生情、情景交融、神與物游、托情寓意??如此，經(jīng)過(guò)畫家主觀精神的熔鑄與精心釀造，使現(xiàn)實(shí)中客觀物象的形神與畫家情思有機(jī)統(tǒng)一而產(chǎn)生作品的藝術(shù)形象。此過(guò)程最重要是“中得心源”，必須融入畫家的“情”和“意”、理想和憧憬，才能錘煉出使人回腸蕩氣的藝術(shù)情象、意象。畫家從自然中觸景生情形成“心象”，要善于聯(lián)想營(yíng)構(gòu)、舉一反三、移花接木??也就是“遷想妙得”，使“心象”跡化為可視藝術(shù)形象。他言傳身教地講述他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。例如有一次他到漁村采風(fēng)，見到一群漁家姑娘辛勤織漁網(wǎng)很入畫，他發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，如何表現(xiàn)呢？他偶然見到了一個(gè)外形很好看的瓷瓶，感受到視覺(jué)形式美，他聯(lián)想到用瓷瓶外形的美來(lái)描繪懸掛樹梢的漁網(wǎng)，配以美麗樸素的漁家女，便產(chǎn)生描繪漁家美好生活瞬間的佳構(gòu)《海濱生涯》。另一幅國(guó)畫作品《上學(xué)》，畫上出現(xiàn)一群活潑可愛(ài)的山村學(xué)童背著書包在清溪小澗露出水面石塊蹦蹦跳跳跨越穿行，近景一叢青翠箭竹，活潑的兒童與碧綠的嫩竹象征著生氣勃勃的活力與希望，好一幅蘊(yùn)含深邃的畫作。亞明意味深長(zhǎng)地說(shuō)：此畫源自他一次穿行鄉(xiāng)間小道，偶然看見幾只小松鼠在溪澗碎石上跳來(lái)跳去，這生動(dòng)瞬間引發(fā)他聯(lián)想到山村學(xué)童早晨上學(xué)時(shí)走過(guò)清溪時(shí)的活潑形象，便由此聯(lián)想生發(fā)立意釀成這幅意境清新、主題鮮明的畫卷。他用自己從目見自然真相產(chǎn)生聯(lián)想，而塑造抒情達(dá)性的藝術(shù)意象巧得佳構(gòu)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)生動(dòng)地闡明中國(guó)畫“外師造化、中得心源”的創(chuàng)作規(guī)律中“遷想妙得”畫理在中國(guó)畫創(chuàng)作實(shí)踐中重要作用。這些教導(dǎo)對(duì)我有很大啟迪并應(yīng)用到深入生活、創(chuàng)作實(shí)踐中：有一日我從田間勞動(dòng)歸途看到一戶農(nóng)家窗口擺著幾只大碗，碗里栽著秧苗??頓時(shí)我心頭一亮，細(xì)思這豈不是表現(xiàn)農(nóng)村普及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好素材嗎！于是我畫了很多速寫、繪出許多構(gòu)想草圖，經(jīng)過(guò)反復(fù)構(gòu)思、不斷“遷想”，終于以《新苗》為題定稿，畫中出現(xiàn)三位戴紅領(lǐng)巾的可愛(ài)村童趴在窗口往屋內(nèi)凝視，看桌上許多青花大碗培育著品種不同秧苗、每碗都插有溫度計(jì)，屋子上方掛著一串串豐收麥穗，座椅擱著主人外衣，口袋露出筆記本??給人覺(jué)得全畫構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意新穎，恰到好處地反映農(nóng)村普及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神。亞明老師對(duì)我從生活中發(fā)現(xiàn)素材、“遷想”而“妙得”的“新苗”表示肯定，并幫助我解決若干筆墨表現(xiàn)難題。《新苗》問(wèn)世是亞明老師辛勤認(rèn)真教導(dǎo)的成果，此畫立即被全國(guó)多家刊報(bào)登出并被選送參加第四屆全國(guó)美展、老畫家錢松喦在《文匯報(bào)》上撰文評(píng)價(jià)。當(dāng)《新苗》被《兒童時(shí)代》印作封面時(shí)，著名兒童文學(xué)作家張秋生配了長(zhǎng)詩(shī)：“你來(lái)瞧，我來(lái)瞧，窗子前面真熱鬧。一碗、兩碗、三四碗??碗碗里面出新苗。/風(fēng)兒輕輕吹，苗兒搖啊搖，各色品種全都有，迎著陽(yáng)光長(zhǎng)得好。/苗兒是誰(shuí)種？一猜就猜著，隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)“種子迷”，村里村外都知道。/農(nóng)業(yè)中學(xué)畢了業(yè)，種田愛(ài)把實(shí)驗(yàn)搞，稻子翻金浪，麥子產(chǎn)量高，社員夸：他是能文能武的好隊(duì)長(zhǎng)。他愛(ài)說(shuō)：我是公社一支小青苗?！保ㄒ?4頁(yè)插圖）亞明老師在50年代畫界否定中國(guó)畫虛無(wú)主義泛濫時(shí)就公開提出：“中國(guó)新時(shí)代的繪畫必須扎根于自己的民族土壤??”他對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)本質(zhì)有獨(dú)自精辟透徹的理解與領(lǐng)悟，主張中國(guó)畫“節(jié)律意象說(shuō)”、“有規(guī)律，無(wú)定法”和“讀書、寫畫、聽雨、飲茶、種瓜、觀云??”這些人生見解與藝術(shù)觀點(diǎn)對(duì)我數(shù)十年藝術(shù)求索、筆墨生涯有很深的影響。他曾深情地給我這個(gè)學(xué)生書寫“無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”條幅，對(duì)我寄予期望與關(guān)懷，我把老師的寄語(yǔ)作為鞭策、視為奮發(fā)向上的座右銘。 品清如玉，畫逸似仙，學(xué)養(yǎng)淵博的謝海燕先生，是我國(guó)著名中國(guó)畫家、美術(shù)理論家、美術(shù)教育家。其筆下畫作“深邃典雅”、“別有玄曠”。他一生立志培育畫界英才，辛勤地從事美術(shù)教育六十多年，始終心牽學(xué)校，情系師生，愛(ài)生之心嚴(yán)似父、慈如母，幾乎每位學(xué)生都曾受到他的關(guān)心呵護(hù)，畢業(yè)時(shí)都依依不舍帶著感激之情走向四方。我在南京藝術(shù)學(xué)院國(guó)畫專業(yè)深造時(shí)，謝老是主管我們的美術(shù)系主任，他對(duì)我非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)，每年寒暑假我因家在遙遠(yuǎn)福建又無(wú)返家盤纏，孤單地留在學(xué)校，謝海燕及夫人張嘉言有時(shí)會(huì)請(qǐng)我到他們家玩或過(guò)節(jié)，使我感到師情溫暖。謝老師還會(huì)給我講些畫論畫理，他說(shuō)中國(guó)畫中“以有畫無(wú)”是重要藝術(shù)表現(xiàn)手法，如齊白石筆下的《蛙聲千里出山泉》，潑墨山石間流出一股山泉，順流而下的幾只小蝌蚪引發(fā)觀畫者的想象，聯(lián)想到難以表現(xiàn)的“蛙聲”；他筆下的《蝦》雖沒(méi)有畫水，卻使觀賞者感到蝦活龍活現(xiàn)在透明水中游動(dòng)??后來(lái)我欣賞謝老作品《金魚睡蓮》畫上兩朵潔白睡蓮在碧翠如玉的葉片襯托下非常美麗，綠色葉片下五條金魚游動(dòng)美妙舞姿，動(dòng)靜相生構(gòu)成寧?kù)o清雅的意境，謝老雖沒(méi)有畫水，流暢長(zhǎng)弧線畫出金魚在水中輕盈動(dòng)態(tài)，觀畫者卻能目視直接感到透明清涼的“水”的存在。有一次謝老師開導(dǎo)我講解藝術(shù)表現(xiàn)中“速”“熟”“俗”的關(guān)聯(lián)。書畫用筆之“速”既能體現(xiàn)作者果敢、熟練、放膽和具敏銳觀察力、反應(yīng)能力的特點(diǎn)，但也會(huì)產(chǎn)生滑、浮、輕、薄、飄、流的不足或作品存在惰性化、概念化、表面化的弊病、而滑入“俗”的層次。為此作畫寫字過(guò)度快速、熟練必須追求“熟后生”，勇于克服創(chuàng)作或揮毫?xí)r習(xí)慣惰性、勇于排脫、否定自己熟悉的一套藝術(shù)表現(xiàn)的套路、艱辛地探索、尋覓新的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)表現(xiàn)方法、才能創(chuàng)作出嶄新、高雅的作品、他還說(shuō)中國(guó)畫作品要有“趣”“物趣”形似、“人趣”生動(dòng)、“天趣”自然天成、得“天趣”最難。這些教導(dǎo)讓我在藝術(shù)求索“過(guò)程”中受益匪淺。1964年中央文化部組織高等藝術(shù)院校優(yōu)秀作品出國(guó)展覽，我精心創(chuàng)作的《歸》中國(guó)畫作品，畫上一群意氣風(fēng)發(fā)的姑蘇女從滿載豐收果實(shí)船上挑起一擔(dān)擔(dān)麥穗回場(chǎng)，她們的歌聲在夕陽(yáng)、晚風(fēng)中飄蕩，構(gòu)成了“無(wú)數(shù)英雄下夕煙”的美妙意境。由于我思慮不周，把畫上夕陽(yáng)涂得太紅，其色艷喧賓奪主，對(duì)此我急如“熱鍋上的螞蟻”束手無(wú)策??正好謝老來(lái)視察我們創(chuàng)作進(jìn)度，他不慌不忙提起吸滿清水的筆一遍一遍洗去那刺眼的紅色，不知洗了多少遍終于使夕陽(yáng)色彩與其他形象構(gòu)成一幅和諧圖畫，挽救了這幅作品。謝海燕老師這種從容不迫、急而不亂的作畫態(tài)度一直留在我的記憶中，成為我的榜樣。 寫意花鳥畫大家陳大羽其筆下寫意花鳥作品構(gòu)圖充實(shí)、氣勢(shì)磅礴，近賞筆墨精妙，遠(yuǎn)觀氣勢(shì)非凡，巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比、粗細(xì)對(duì)比、色彩對(duì)比以產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)視覺(jué)效果，這一切皆來(lái)自以“寫”為魂。他作畫強(qiáng)調(diào)“意在筆先”、“立意”既定，便大膽落筆，灑然落墨，揮寫自如，兔起鶻落，氣運(yùn)筆隨，機(jī)起所行，觸類賦象，下筆無(wú)悔，一筆定終身，故有競(jìng)蛇走馬、壯士扛鼎的氣勢(shì)。筆線高簡(jiǎn)而準(zhǔn)確，爽暢又穩(wěn)重，用筆施色處處見筆，皆蘊(yùn)藏著深厚書法功力和金石功夫，運(yùn)墨賦色很好地吸取民間美術(shù)鮮明濃艷特色??所以陳大羽老師是當(dāng)代中國(guó)畫壇寫意花鳥界出類拔萃的大家，他長(zhǎng)期在高校任教，桃李滿天下，堪稱是一個(gè)出色的美術(shù)教育家。我于1961年至1965年在南京藝術(shù)學(xué)院國(guó)畫專業(yè)學(xué)畫，當(dāng)時(shí)陳大羽老師是國(guó)畫教研組組長(zhǎng)，又主教我們寫意花鳥課，上課時(shí)他頻頻揮毫，教我們?cè)陔y以駕馭的宣紙上用筆、用墨、施色，鼓勵(lì)我們放膽落筆、細(xì)心收拾，還把他的作品讓我們臨摹。講解寫意畫須以“寫”為魂，以簡(jiǎn)概括繁，追求“物色盡而情有余”的藝術(shù)效果。他對(duì)學(xué)生愛(ài)心似火、德才兼教、愛(ài)才若渴。有一次我認(rèn)真創(chuàng)作一幅畫，自知書法不過(guò)硬而不敢在畫上題款，拜求大羽師題字，大羽老師一面題寫一面對(duì)我開導(dǎo)說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難，不要怕寫不好題款，先要敢寫，一次又一次地寫，就會(huì)由寫不好到題得好??”老師的啟導(dǎo)，使我從此認(rèn)真地練字，終于不負(fù)老師的期望。我大學(xué)畢業(yè)后十多年沒(méi)機(jī)會(huì)從事中國(guó)畫創(chuàng)作，筆墨生疏，學(xué)業(yè)荒廢，一度想放棄中國(guó)畫藝術(shù)探求。大羽老師一再對(duì)我敦促、鼓勵(lì)、希望我不要疏遠(yuǎn)中國(guó)畫，應(yīng)為民族繪畫發(fā)展出力。大羽老師的啟牖指點(diǎn)，使我決心重操筆墨，終于取得一定成果。1977年春我陪同大羽老師在廬山一個(gè)多月寫生，已是六十五歲高齡的大羽老師堅(jiān)持要登山路險(xiǎn)阻的五老峰（當(dāng)時(shí)五老峰還沒(méi)開發(fā)，幾乎沒(méi)有路），他說(shuō)這次若不上，以后更沒(méi)機(jī)會(huì)了。于是我同老師清早就帶著饅頭和飲用水上路，我攙扶著他因肥胖行動(dòng)不便的身體，一步步艱難登攀，至正午才到達(dá)山頂，他汗如雨下卻高興地大喊著：“五老峰我來(lái)了！”1990年應(yīng)廈門旅游部門邀請(qǐng)我又陪大羽老師赴廈門進(jìn)行藝術(shù)交流，此間我見他口袋里帶著理論、詩(shī)詞的書，一有空就認(rèn)真地閱看或吟誦，天剛亮他就臨桌揮寫??他身為資深老教授還如此用功，這種不畏艱險(xiǎn)與惜時(shí)如金勤奮好學(xué)的精神令我非常感動(dòng)并視為終生學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策與影響著我下半生的藝術(shù)生涯。 回首我走過(guò)的人生與藝術(shù)求索的歷程，從小學(xué)、中學(xué)、專科到大學(xué)各個(gè)時(shí)期凡給我上課的老師都曾教授給我許多知識(shí)，也給予我許多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、扶持，培養(yǎng)我成長(zhǎng)。唐詩(shī)人孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”這些老師都有一顆如詩(shī)中描寫的慈母般的愛(ài)心：如我在南藝求讀時(shí)四季都赤腳，同學(xué)逗趣給我取名“赤腳大仙”，系領(lǐng)導(dǎo)孫瑜老師取了許多鞋子要給我穿??七十多歲老教授俞劍華給我們上中國(guó)畫論課就如老爺爺給小孫子講故事一樣。有一次他布置一頁(yè)作業(yè)，我作業(yè)交上去后他竟用蠅頭小楷批改了整整四頁(yè)，其精心教導(dǎo)之心，怎不令我感動(dòng)、感激。1966年“文革”初期，我大學(xué)畢業(yè)后分配到省文化局系統(tǒng)工作不久，文化系統(tǒng)觀點(diǎn)對(duì)立兩派斗爭(zhēng)激烈，發(fā)生武斗。楊培釗老師不顧我已畢業(yè)離開學(xué)校仍掛心我的安全，三更半夜從老遠(yuǎn)地方趕到我的住處，見我平安無(wú)事才放心回去。1986年我赴香港參加在中文大學(xué)召開的研討會(huì)，遇到大學(xué)求讀時(shí)的陳德曦老師，他格外高興，他是我的班主任，深知我專業(yè)方面優(yōu)缺點(diǎn)，特地選購(gòu)一本能補(bǔ)我之短的精美畫冊(cè)贈(zèng)送給我并題：“他山之石可以攻玉；丙寅年鴻儀訪港，憾未能暢敘，臨別匆匆贈(zèng)此聊以紀(jì)念。”殷切之心我銘記心中。往事如煙消失在歲月流逝長(zhǎng)河中，唯有這些老師的情與愛(ài)永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶中。為此，我撰寫這篇文章。 責(zé)任編輯：王潔 |
-
黃鴻儀
查看詳細(xì)資料
發(fā)送留言
加為好友
用戶等級(jí):注冊(cè)會(huì)員
注冊(cè)時(shí)間:2021-03-02 13:03
- 上一篇：畫途履痕
- 熱點(diǎn)內(nèi)容
